随语之六 共情

允执

随语之六 共情

    1.
    兄妹俩玩着玩着，突然传来了妹妹的哭声。于是，便走过去询问事由。原来是一把安全的花边剪。哥哥说，“先看到的”。妹妹也想要。两个人就这样争了起来。妹妹抢不过，就哭了起来。“哥哥，你现在有用剪刀剪什么吗？”，“没有”，“妹妹现在哭了，妹妹哭了会很难受，妹妹难受，爸爸也会难受，妹妹一直哭，你也玩不好。你现在没有用剪刀剪什么，如果你把剪刀给妹妹玩，妹妹就会喜欢跟哥哥玩。你想做个让妹妹喜欢的哥哥，还是想让妹妹不喜欢跟你玩？”哥哥想了想，把剪刀给了妹妹。妹妹接过剪刀，破涕而笑。
    2.
   先接纳情绪，接纳两个孩子彼此的情绪，不否定压制任何一方的情绪。然后让孩子知道对方的感受，最后提出可解决的方案，由他自己选择。重要的不是这个小冲突，也不是最后谁赢谁输，而是借此机会了解共情，让他知道自己的行为带给对方的感受。我很欣慰他最终的选择。
    3.
    如果行为冲动或否定情绪，可能就会带来不同的结果。如果我直接抢过哥哥的剪刀，拿给妹妹，哥哥会认为霸道是解决问题的办法，或者也会上一场哭闹。如果我告诉妹妹，没有关系的，剪刀有什么好玩的，不要哭啦。那就是在否定妹妹的感受。妹妹此时是认为：有关系的，剪刀现在是我要玩的，玩不到才哭。然后可能哭的更厉害。最后谁也不妥协，各自心情烦乱，哭声一片，一地鸡毛。
    4.
    如果哥哥拿剪刀要剪，那么就需要商量一个时间，轮流着玩。具体的时间，哥哥同样可以提出，然后参照这个方案执行。他自己接受这个方案，然后自己主动执行这个方案。
    5.
    这个事的焦点首先是在哥哥身上，妹妹已经用哭表达了想要剪刀的需求。解决方案取决于哥哥想不想给，以及什么时候给。所以，如果哥哥可以马上给，事情也就解决了。如果哥哥可以晚点给，那么可以约定一个时间。如果哥哥不肯给，那么就告诉哥哥这样做，带给妹妹和我的感受和心情会是怎样。然后再找替代品跟妹妹玩，或者转移妹妹的注意力，玩点其他的。
    6.
    育人育己。想想自己曾经多少行为没有考虑过对方的感受，想想自己有没有以共情的方式与身边人沟通。
                                       允执·2021-12-09

允执

奢望


阳光照在我的书桌上，
我用手捧起，
抽出一丝一丝的光线，
编织成束；


我奢望着，
日后在你成长的每一个十字路口，
能插一束光亮，
指引你前进的方向。


允执·2021-12-09

尹初音

你这个处理方法考虑得周全，让哥哥服气，又不破坏兄妹之情

允执

尹初音 发表于 2021-12-9 19:45
你这个处理方法考虑得周全，让哥哥服气，又不破坏兄妹之情

谢谢肯定。这章字没有抒情，更像是分析讲道理。

金缕衣

真是个有耐心，会教育的好家长，思考角度和沟通方式都很好

尹初音

允执 发表于 2021-12-9 19:55
谢谢肯定。这章字没有抒情，更像是分析讲道理。

随笔形式多样，不需要都抒情的，能让人感受到真实就是好的

允执

金缕衣 发表于 2021-12-9 23:15
真是个有耐心，会教育的好家长，思考角度和沟通方式都很好

生活是多面体，解决了一方面问题，会有其他方面的问题出现。能做的，便是在可以的时候，做好。

允执

尹初音 发表于 2021-12-10 15:25
随笔形式多样，不需要都抒情的，能让人感受到真实就是好的

真实，是的，我喜欢文字的“在场主义”，“在场”就是本真。

甜心尐猪

共情，感受对方的感受，是个不错的人与人相处方式。

能耐心与孩子交流，达到共识也是需要家长站在公平的角度的

一件事处理的好皆大欢喜，如果强硬的命令式教育就达不到好的效果

不过我觉得也可以让妹妹想想剪刀对她是不是此刻需要的，不用哭的方式表达自己的想法可以吗？孩子一旦习惯用哭达到自己想要的东西，对她的成长也许形成不好的影响。

允执

甜心尐猪 发表于 2021-12-10 21:57
共情，感受对方的感受，是个不错的人与人相处方式。

能耐心与孩子交流，达到共识也是需要家长站在公平的 ...

甜心考虑周全。是我忽略了这一点。是不能老用哭来表达需求。我得注意这一点，并适时引导。